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马建昌:线上专业课 老马有“套路”

发布时间:2020年05月29日 17:24 作者:刘芳源 张璐  来源:湖南教育新闻网

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  本网讯 (通讯员 刘芳源 张璐)自疫情暴发以来,根据澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际:“停课不停学”的要求,各高校线启用“云端课堂”,有条不紊的开展线上教学,完成教育教学的责任。

  一提到专业课,其枯燥难懂程度就让许多学生开始苦恼不安,尤其线上教授专业课,老师和学生面临的难度与压力可想而知。怎样才能让专业课生动起来,让学生自律自主的学习专业技能,轻松获取知识。湖南大众传媒职业技术学院视觉艺术学院影视动画专业副教授马建昌,摸索出了一套线上专业课教学的好方法。

  马建昌主持的《3D动画与特效》是省级在线开放课程,他通过开展网络课堂、线上直播的“面对面”教学,进行动画专业技能的传授,让校内外1309名学习者在线学习动画制作技能。

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  课上幽默的教学语言、风趣的亲切话语,是老马开展线上专业课教学的“绝招”之一。为了轻松舒适的和学生们互动,他时不时拿起手边笛子吹上一曲活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣、增加课堂吸引力。因为马老师生动有趣的教学方式,让专业课不再高深枯燥,学生都喜欢叫他“老马”。全国共有265所高校,2764人参与该课程线上学习。

  老马在教学前认真分析学情,以学生不同的学习能力水平、动手操作能力和专业学习兴趣热度,“对症下药”,把教学视同舞龙,把授课班级群体分为龙头区、龙身区、龙尾区。

  举起龙头,抓住龙腰,盯住龙尾。直播间里,通过展示4-6个优秀作品环节,对作品风格、质量、创意进行点评和分析,突出动手能力强、悟性高的这部分同学,“举起”龙头区同学在班级中的引领带头作用。

  重点关注龙腰区的同学,对他们作品中易错的典型问题着重讲解,重点通过举例说明和演示2-3种解决方法。“他们是班级学习进步的氛围土壤,巩固好土壤,才不会让班级成为一盘散沙,抓不住。”

  龙尾区的同学多数是对专业兴趣不浓,学习能力稍差。老马认为,针对这部分同学,在教学过程中不宜直接传授专业技能,而是先互动或交流专业相近的知识领域,切入学生兴趣点,以此活跃他们的情绪,润物细无声的带动他们参与学习中来,始终观察他们是否还在学习的路上,即“盯住龙尾”。

  为了让专业课在线开放课程更加优化,老马以疫情防控期间教学改革为契机,对线上教学方法重新思考,改变传统刻板的网络教学模式,避免用念白式的独立录制视频教学,而是更加了解学生学习动态,潜移默化的将教学融入其中,不断总结经验,让线上教学不再枯燥,每次课程直播间里都保持100人以上讨论和交流。


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[责任编辑:谭理]
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