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星星之火,可以燎原
——小记安化二中特级教师谭文淼

发布时间:2020年06月22日 09:17 作者:陆阳 宋清平  来源:湖南教育新闻网

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  湖南教育新闻网 记者 陆阳 宋清平

  “淼爷”“淼叔”“淼哥”……不同年龄段的学生给他取了各种花式昵称,他全盘接收。

  湖南省特级教师、正高级教师、益阳市语文名师工作室首席名师……他的头衔,多到十个手指头都数不完。

  头发花白,但说话声音洪亮、铿锵有力,临近退休的他,依旧割舍不了这小小的三尺讲台。

  他,就是安化二中的谭文淼老师。

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  点亮一盏灯

  教书育人,育人是第一位。在谭文淼的字典里,德乃师之本。作为教师,自身的师德修养是最重要的,做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。

  他始终关注学生的终身发展,把“学会做人”“天下兴亡,我的责任”贯穿于教育教学全过程,面向全体学生,坚持正面教育。对待学生坦诚而不鲁莽,关心而不骄纵,信任而不包庇。对于优生,他及时帮助解决心理负担;对于差生,他始终与他们保持“非暴力沟通”,允许其犯成长性错误但要求不贰过,对犯了品质性错误理应开除的学生,他也尽力收留,总是用同理心帮其承担外界压力,用爱心去保护、教育他们,使他们迷途知返;对于中间生,他总是耐心疏导和启发,用自己的人格魅力去打动、感染他们。

  “我特别感谢淼爷,是他不放弃我们,让我们重燃了自信。”毕业6年的王昊池回忆起当年的读书时光,恩师谭文淼的言语就自然地“蹦”了出来。

  “学会健体,学会做人,学会求知。”

  “让学生在地球上任何一个地方都能谋求生存!”

  ……

  教学生涯40年,有34年班主任工作经历,对“班主任”这一职务,谭文淼有一种特殊的热爱之情。

  2012年下期,他放弃实验班接手了一个由全年级难以管理的“德困生和学困生”组成的特殊班,他们大都把自己划为另类,以不听说教为荣,大小错误反复无常。他们的心理和思想比较复杂、隐蔽性强,厌学,拒绝与父母沟通,以至于不少老师和家长失去了信心。王昊池就是其中的一员。

  此时谭老师已年过五十,为带好这个班,开学第二天,他便召开家长会,谈他的带班理念和策略,讲他明知山有虎的勇气和敢于亮剑的胆量,表明他要让孩子们成人成才的决心。家长们被他的真心感动了,会后家长们重树信心,因为他们已看到了希望。其后,他千方百计发现学生的闪光点,想方设法调动其积极性。给他们讲他的成长故事,讲他读书期间做检讨的故事,讲他从贫瘠的山村小学崛起走向安化二中的奋斗故事,讲他一步一个脚印走向益阳名师和特级教师的故事……于是学生不仅很快接纳了他,还把他当成了忘年交。

  他每天利用课余时间同学生平等交流,与他们打成一片,成为了学生的良师益友。其中有位刘同学就多次拒绝进入实验班,非要跟谭老师一起读完高三,最终刘同学以576分的成绩考入长沙理工大学,成为普通班唯一一个文化一本生。

  对于优生,谭文淼也总适时激发他们的兴趣和特长,做到“有的放矢”。毕业10载的邓兰琳现在是安化县税务局的一名税务官,但她的文笔一流,这得益于高中几年的滋养。

  “豪侠之气在身的‘淼爷’喜欢亮剑精神,第一堂课便是给我们放《亮剑》。他坚信狭路相逢勇者胜,也希望他的孩子们面对对手,可以毅然亮剑,剑锋所指,所向披靡。所以在别的方面,我们班或许不是第一,但是遇到对手和困境,我们每个人都是自信满满,坚定傲然。”邓兰琳说,主张自由放养的“淼哥”,并不拘泥在我们平时犯的小错误里不能自拔。他总是营造给我们生动热闹活跃的班级氛围,而不是规矩严苛听话的班级制度。所以即便是到了高三的紧张时期,也总是能看到我们在课余偷偷打开电视看篮球联赛,依旧在开班会上文体课而不是改成自习。当然,放养的我们也深知,这些小乐趣也是建立在完成了规定的学业课程基础上的小调剂。他尊重我们,不论是学习还是生活,我们也感谢他,不管是鼓励或是责骂。

  如今,每当逢年过节,谭文淼总能收到在全国各地各行各业学生的祝福短信,刘同学说:“谭老师,做您的学生是一种幸运,至今及以后最不能忘的莫过于您教给他们做人的道理,需要自己承担的那份责任!”

  “淼爷:我是超奇,今天是11月14日,也就是1114,真的真的很开心高三有您陪伴我们一起度过,那段日子,有太多的辛苦与快乐。我现在在外面打工真的很辛苦,不过我没有畏惧,因为我是淼爷的学生,我带着亮剑精神一往无前的向前进军,直抵成功。淼爷,再次感谢您,高三有您,真的很快乐、充实,最重要的是学会了如何做人!”

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  点燃一把火

  谭文淼是地道的安化人,生在安化、长在安化、学在安化、工作在安化。但他的“脚步”却丈量着三湘大地,甚至横跨大江南北、“走遍”全国。

  他指导学生在新浪网上创办了全国首个“高中生成长沙龙”。在班级管理中,他不断创新德育工作方式方法,丰富德育教育内容,拓宽德育教育途径,探索出了“高中班级德育工作序列”,并形成了相对稳定的体系。

  他是一名中师生,当过初中老师,做过小学教师,搞过学校的后勤管理,经常担任高三“把关人”,可以说,基础教育阶段,各方面的工作他都涉足过。拂去铅华,回归本真,他心心念念的还是他的语文。

  教语文,就要教“真”语文、“大”语文。

  他总是引导学生通过各种途径学会学习,形成自己的学习方法。课堂上,他秉着让学生“学会做人,学会求知”的理念,结合听说读写尽量为学生提供创新和展示的机会,比如教《边城》,他让学生讨论现代爱情观;学《窦娥冤》,则探究“窦娥是善良的还是野蛮的?”;学《雷雨》时,变讲台为舞台,将戏剧在课堂上演。这既激发了学生学习的兴趣,又让学生学习文本而不拘泥于文本,放开自己创新意识的双翅,在知识的天空中自由翱翔。课外内,则引导学生组织探究小组,开展多种语文活动。从课内到课外,在丰富多样的活动中,学生的创新意识得到了提高。

  谭文淼及时把握社会发展的新形势与新要求,学习、掌握国内外教育研究新成果,不断拓宽知识视野,更新知识结构,着力培养学生的自主学习能力。他构建了“以学定教—少教多学—学以致用”的教学体系,形成了自己的教学模式。每篇课文通过“整体感知—以学激思—合作学习—学以致用”来达成三维目标。

  而这也与他三十九年前教授英语的经历分不开。谭文淼高考时英语只得了8分,不过那时英语是不计入总分的,在师范时虽然开设了英语课,但他学得并不上心。临时接到校长“摊派”的英语教学任务,他只能弄来一台收音机,每天晚上8:00准时收听同步讲座,第二天按照英语老师教学时的套路施教,竟也像模像样成了英语教师。

  一次,区联校要谭文淼上一堂全区的英语公开课,他也通过小技巧“糊弄”过去了。但这毕竟是权宜之计。于是在用心自学英语的同时,他在课堂上充分调动学生的积极性,自己不行就引导学生合作学习,因为是初一第二学期,学生已有了一定的英语基础,所以,他让成绩好的学生与其他同学组成学习小组,互帮互学,尽量少讲,将时间给学生自己讨论、练习。结果学期末区联校统考中,谭文淼带的班级竟考了个全区第一。

  尝到将优秀教育理念与实际课堂相融合的甜头后,他被调到安化十二中开始高中语文教学工作。他发现学生每天像陀螺一样在各个科目间转,疏于锻炼,就游说校长进行新生入校军训,加强国防教育和中华传统文化教育。于是那个开学季,安化十二中的操场上站满了穿军装的新生,成为20世纪90年代初安化县一道罕见的风景。

  就读于安化二中704班的学生至今仍记得2009年的那个月假,谭老师支持他们搞了一场长途跋涉——从安化二中到茶马古道和关山大峡谷的旅行。全程约长60公里,步行。他们于头天晚上6点出发,走了整整一个通宵,次日凌晨五点多才到达目的地。途中艰辛种种,均靠同学间的互相扶持克服。有的男生成了行李架,身上挂满他人的物品。有的同学体力不支,其他人就伸出援手搀扶甚至干脆背着其前行。即便事隔十余年,同学见面仍会聊起那次同甘苦,共患难带给他们的影响:团队意识、协作精神、耐力都得到磨炼。

  后来,经过多年的实践与研究,谭文淼才发现,自己当初教英语时就开始了自主合作探究学习指导,运用的就是少教多学的理念,学生心中的学习热情、合作精神、组织能力,就像一颗颗小火种,被谭文淼“点燃”,而这比杜郎口、洋思早了二十多年。

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  “点拨”一群人

  一个人可能走得更快,但一群人走得更远。

  作为益阳市语文名师工作室首席名师,谭文淼不局限于本县本市,多次与外市、省名师工作室联手开展教学教研活动,先后与娄底高星云语文名师工作室、永州市成少华语文工作室、邵阳市杨华当语文工作室、邵东市禹优香语文名师工作室、广东省邹天顺语文名师工作室、新化县陈蔚文语文名师工作室等组织教学研讨活动。

  在谭文淼的倡议下,澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际:领航工程陈立军语文名师工作室、广东省邹天顺名师工作室、广东省特级教师胡平贵工作室、深圳市何泗忠语文名师工作室等12家工作室响应,成立了“高中语文名师工作室湘军联盟”,在《高中生》杂志的大力支持下,2019年成功举办了两次“湘粤省际专题教学研讨会”。

  尤记得,谭老师的“白色粉笔圈”。现为安化县十二中物理老师的罗奇辉感慨地说,当年因为贪玩,他经常背不出课文。谭文淼将他拎出来,拿起一支粉笔,哗地在他脚下画一个圈,说:“背出来才能走。”罗奇辉犟起来说:“我偏不背。”谭文淼回答:“不背就不许回家。”直到后来罗奇辉考上理想的学校。如今,罗奇辉也了一名老师,他才幡然醒悟:“以我贪玩、自制力长不过脾气的个性,若不是谭老师,恐怕不会有今日。”

  尤记得,谭老师的“课前抓阄”。那个有点腼腆的少年王志文,经过谭老师的课堂,变得自信、阳光、大方。“我们每个人都必须上台去演讲。记得谭老师每堂课前都会做一些小纸团,要我们抓阄,抓中者则要上台作即兴演说。最初大家都往后缩,怕抽到自己讲砸了闹笑话。后来却反过来了,人人都渴望被抽到,以便上台发挥一番。有一次,安化县教育局教研室语文教研员来听课。教研员拿出一根粉笔,拋绣球般抛向座位上的学生,谁被粉笔砸中,谁就要上台演讲。我就是那个幸运者。”如今,王志文也接过谭文淼的“衣钵”,成为了一名化学老师。

  2014年,当谭文淼组建名师工作室时,没想到,他当年的莽撞之举居然成为第一个被孵化的教育项目——中小学综合实践活动教育,后来还发展成教育联盟。

  “中小学综合实践活动教育”由谭文淼发起,工作室成员罗鹏飞老师主持。在举办了一系列有影响力的综合实践活动后,来自三湘四水的学生或家长开始找上门来,使这个原本限于安化本土的小小联盟,很快走出安化,响誉湖南甚至全国。工作室的研究成果《八千里廊桥追梦》,获得湖南省综合实践活动成果一等奖。在全国青少年语文知识暨“周有光杯文化状元”选拔大赛中,共有25个学生在工作室浸润了浓厚传统文化的实践教育下,夺得一、二、三等奖。

  这些年,谭文淼带领工作室成员以名师为引领,以学科为纽带,以网络为依托,以研究探讨为主要方式,以课堂教学改革为重点,以提高教育教学质量为根本目的,通过开展了系列行之有效的教育教学理论和实践研究。他不仅在校内承担校本培训任务进行专题讲座、上示范课,引领垂范,更在校外无私奉献。先后在东坪中学、冷市中学、南金中学、思游中学、梅城中学、安化三中、安化十二中、新化一中、新化县教师进修学校、湖南省教师发展中心、广东清新一中、洞市中学等学校做教研讲座;应长沙市“陈立军德育名师工作室”邀请成为其客座专家;应“蒋红霞名师工作室”邀请参与并指导工作;被县教育局聘请为“资源网校级管理员培训专家”。

  在他的引领和激励下,工作室成员梁艳霞、胡献平老师辅导的学生参加全国中学作文大赛双双获得全国一等奖,罗鹏飞老师带领的“综合实践活动家校教育联盟”更是引起了省内外专家的关注,梁艳霞、刘纯、胡献平老师被评为益阳市第三批名教师,陈柏青、刘克通、周红平、朱丹被评为益阳市首批骨干教师,戴思妹被评为安化县“课改标兵”,胡献平、罗鹏飞、毛卫兵、刘景华、刘群辉获安化县教育突出贡献奖。

  安化二中副校长蒋金鑫表示,作为学校的语文教研组组长,谭文淼老师不仅自己的成绩斐然,经常承担示范课,而且培养了诸多年轻骨干教师,身体力行、行为世范。是我们学校的模范,是老师们的楷模,是工作先锋,值得我们大家学习。

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