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从育分走向育人
——解读《澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

发布时间:2019年08月06日 17:16 作者:唐炜逸  来源:湖南教育新闻网

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   近日,国务院办公厅印发《澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(下文简称《意见》),就推进普通高中教育教学改革、全面提高普通高中教育质量进行了系统设计和全面部署。《意见》的出台,将会对高中学校的人才培养带来哪些影响?高中学校又该如何贯彻落实?它会对唯分数论、唯升学论的观念带来怎样的冲击?带着这些问题,记者展开了走访调查。

  

育人方式改革是时代发展的需求

  随着时代的发展,社会的变迁,经济全球化趋势高歌猛进,对于人才的需求也有了显著变化,实现从追求专业型人才到全面型人才的转变。全面型人才的培养对于国家发展、社会进步有着举足轻重的作用。如何培养全面型人才,成了社会各界共同关注的话题。

  “普通高中教育在国民教育体系中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对巩固义务教育的普及成果,增强高中教育发展后劲和提高国民整体素质具有重要意义。”澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际:基础教育司司长吕玉刚对《意见》的解读,印证了加速高中教育改革、提升教育质量、强化人才培养迫在眉睫。

  高中教育在国民教育体系中有着举足轻重的地位,但不可否认的是,当前我国高中教育还存在一些问题。例如,部分高中在进行育人方式改革的过程中,找不到正确的方向,有的彷徨,有的困惑,甚至不知所措,或是存在一些走弯路的现象,不知如何才能培养出符合时代发展要求的人才。《意见》的出台,犹如一座灯塔,为高中学校的育人方式改革指明了前行的方向。

  “《意见》的出台,坚持了问题导向,说明现有的高中育人方式还存在一些问题,没有紧跟时代步伐,没有培养出具有情怀、具有创新精神的创新型人才苗子。国家出台《意见》,旨在扭转不利于创新人才培养的育人方式,也给了高中教育新的定位。这是新世纪以来国务院办公厅出台的第一个澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际普通高中教育改革的重要纲领性文件,代表了党中央对高中教育的高度关注与期待。”湖南师范大学附属中学党委书记黄月初说。

  

 

育人方式改革需全面统筹规划

  “此次改革的总体目标是,到2022年,德智体美劳全面培养的育人体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。”据吕玉刚介绍,为突出育人关键环节,此次改革细化了6个具体目标:一是普通高中新课程新教材全面实施;二是适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进;三是选课走班教学管理机制基本完善;四是科学的教育评价和考试招生制度基本建立;五是师资和办学条件得到有效保障;六是普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。

  《意见》从课程改革、培养方式、管理机制、考试招生制度、保障教学条件等多个方面全方位做出部署,号召学校、师生、澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际:门及社会各界协同合作,促进育人方式改革,实现全面统筹发展。

  “要想从人口大国向人才强国迈进,学生就必须完成从应试型人才向应用型人才的转变。学校在育人过程中要重视学生实践能力、创新能力以及合作探究能力的培养。”在湖南广益实验中学高三年级组组长刘新民看来,《意见》的出台,让学校重新定位学生社会实践活动,重新安排教学与社会实践活动的课时比例,促使学校拓展社会实践活动的内容,探索社会实践活动的新领域,建立社会实践活动基地;社会实践活动不再是走形式、走过场,而是将社会实践活动落到实处,充分保障必要的师资和场地,教学过程中设定课程计划,并做好教案记录。同时也让学校像对待教学工作一样,不定期对社会实践课的开展情况进行检查、督导,确保完成规定的教学任务,从而造就大批具有实践能力、创新能力和合作探究能力的高素质人才。

  当然,尊重学生个人选择,实现个性化培养并不是一味地放任学生随意选择,而是需要通过合理引导让学生根据实际情况做出理性选择。“选课走班制的本质就是尊重学生的选择权,发展学生的个性。但并不是听之任之,由学生自己漫无目的地选择,而是尽可能地尊重学生,引导他们结合自身情况,针对高校选拔人才的要求以及社会的需求做出理性选择。”黄月初说。

  

育人方式改革打破“枷锁”

  “分分分,学生的命根”“考考考,老师的法宝”……当前,唯分数论、唯升学论的顽疾依然存在。《意见》的出台,为打破这一观念的束缚,开出了一剂“良方”。

  当前,我国普通高中教育的整体办学水平得到了逐步提升,进入到以内涵发展、提高质量为重点的新阶段。但素质教育实施不全面、片面应试教育倾向严重等问题依然存在,亟须通过推进普通高中育人方式改革加以破解。

  为什么高中教育会存在唯分数论、片面追求升学率的现象?原因有很多,但以同一把尺子衡量学生,以同一把尺子衡量教师,是一个主要原因。作为一名长期担任高中班主任的教师,湘潭县第二中学谭后芬认为,《意见》的出台,很及时也很有必要。它明确了教师的使命,从“育分”走向“育人”,这为克服应试教育提供了可能,使学生能更好地全方位发展;强调育人功能,为教师重新界定了课程目标,使课程目标更加符合人的发展规律。《意见》促使教师结合本校的实际情况来制定适合学生发展的指导模式,而不再是千篇一律,用同一个模板来培养人才。它能将学生的积极性真正调动起来,使课堂焕发生机,切实提高了学生的综合能力。社会实践活动的开展,让学生接触社会,了解历史,走近真实的劳动生活,不再只是“两耳不闻窗外事”。

  显然,在多数高中教师看来,《意见》为破除唯分数论、唯升学论的枷锁提供了一把“钥匙”,让学生在社会实践中发掘潜能,找到适合的成长路径,从而调动其学习积极性,得到更好的发展。

  “科教兴、人才兴,《意见》为湖南教育事业这艘巨轮插上了远航的帆,为湖南正在进行的新高考改革安上推动的浆,我相信湖南教育事业定能乘风破浪,奋勇向前。”醴陵市第二中学高一教师左双根憧憬着,“我们要领会《意见》所蕴含的精神要义,落实立德树人根本任务,培养全面型人才,为建设美丽幸福新湖南贡献一份力量,为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。”

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[责任编辑:吴秀娟]
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