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东海:教育评价助推教育发展

发布时间:2021年02月22日 17:01 作者:东海  来源:湖南教育新闻网

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  2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,2020年12月,澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际:职业教育与成人教育司司长陈子季表示,要通过制度设计,确保职业教育轨道学生在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面都享有与普通教育轨道学生平等的机会。2021年1月,澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际:、浙江省人民政府联合印发《澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际推进职业教育与民营经济融合发展助力“活力温台”建设的意见》。意见表示:打造温台校企综合数据平台,汇聚两地10万家以上民营企业大数据,实现校企人才供求数据智能匹配,实训、实习、就业智能撮合。到2022年,确定市级产教融合型企业200家以上、省级20家以上。依托瓯江口、浙南、台州湾、头门港等产业平台建设5个产业学院,把办学延伸至产业园区。

  如此看来,职业教育发展空前启后,一年胜过一年。然而,急待构建一个针对职业教育完好、科学、凹显职业特征的质量评价体系,剖析量化现今职业教育发展环节过程,促进职业教育不断向前发展,培育出澳门沙龙赌场,澳门沙龙国际的优秀工匠人才,具有十分重要意义。

  如何解决好职业教育评价问题,使其助推职业教育不断向前发展呢?

  首先,抓好学校自身评价。各院校要制定学校要结合实际,制定评价方案,其内容包括专业与课程评价、教员教育评价、学生学业评价以及教育教学管理评价等各方面。其评价方案要符合本校实际,富有操作性,能反映出学校的办学理念、办学水平和社会认可度等。这其中,要重点作好专业课程评价和教员评价两方面工作。课程评价,其专业设置与课程设置应以特定职业岗位为根据,正确反映学校教学工作与职业岗位匹配水平,以及学生具备的专业才能对职业岗位的胜任水平,保证职业教育所培育的人才满足职业岗位的需求。对教员评价要以教学常规工作为载体,以调动教员工作的积极性为主,发挥评价与监控的鼓励和导向作用。灵活适度评价好职业特殊岗位指标,系统而又重点突出地把握学校自我评价体系。

  其次,指导学生自我评价。各院校要根据学生自我审视、自我深思和年龄认识能力,制定评价方案和评价措施,让学生本人对自己的学习主动性、独立性、探究性进行自我评价,包括身体承受、学习兴趣、学习特性和学习方法以及学习效果等。通过自我评价,让学生有一个深化的认识变化过程,促使学生逐步提升学习的主动性和持久性。毕业生作为学校与用人单位联络的桥梁,能直接提供学校教育质量反馈信息,应该很好地利用。还可以了解毕业生的就业称心率、可持续开发才能、职业开展自信度等信息,以备今后职业教育改革发展之用。

  再次,引领社会评价。各级教育主管部门和学校要协调好用人单位、社会监督机构的关系,共同作好对职业教育的评价。不仅要对职业院校的教育质量做出客观评价,还要对职业院校办学方向、与企业合作情况、就业导向、就业率等情况作出科学的评价。这些方面的评价体系要尽量明确量化标准,以求达到必要的、多元的监督与评价效果。包括毕业生的职业技艺程度、岗位适应才能等内容,都应纳入评价范围。评价结束后,可将评价结果向社会公布,广泛宣传,形成社会共识。

  当然,职业教育评价需要抓好学校自身评价、指导学生自我评价、引领社会评价等多方协调,共同努力,方可助推职业教育不断向前发展的良好效果。作好职业教育评价,对职业教育可持续性发展具有非常重要的意义。


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